30 năm giảng dạy, 30 năm phụ trách đội tuyển học sinh giỏi, chỉ có một năm đạt giải ba, hai năm giải nhì, còn lại đều đạt giải nhất tỉnh, nhiều năm đạt giải nhất Quốc gia. Ba năm giáo viên giỏi cấp Thành phố, 18 năm giỏi cấp tỉnh, một năm là giáo viên giỏi cấp toàn quốc. 6 năm chiến sĩ thi đua cấp cơ sở; 4 năm CSTÐ cấp tỉnh; được Bộ Giáo dục và Ðào tạo, UBND tỉnh tặng Bằng khen. Giành giải ba Hội thi sáng tạo khoa học công nghệ và kỹ thuật năm 2010-2011, được Tổng LÐLÐ Việt Namon> tặng bằng “Lao động sáng tạo” năm 2012 và chứng nhận phụ nữ: “Giỏi việc nước, đảm việc nhà”; đang được đề nghị phong tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú. Ðó là cô giáo Tô Thị Kim Dung giáo viên Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (Thành phố Thái Bình).

“Trong công tác tôi luôn xác định: Cô giáo tiểu học là người mẹ thứ 2 của học trò. Nhìn vào những gương mặt háo hức của học trò trong mỗi giờ dạy, tôi tự nhủ mình phải cố gắng nhiều hơn…”. Ðó là tâm sự của cô giáo Tô Thị Kim Dung. Bởi có tình yêu với học trò, đam mê với nghề, nên không lúc nào cô bằng lòng với kiến thức đã có và kinh nghiệm tích lũy được. Cô tự học trên sách, vở, trên các phương tiện thông tin đại chúng, học ở đồng nghiệp, nhất là những tấm gương vượt khó và học ngay cả anh, chị em trong gia đình; học ở học sinh của mình. Họ là động lực, ảnh hưởng mạnh mẽ để cô vươn tới sự sáng tạo và thổi bùng niềm khát vọng được cống hiến. Kinh nghiệm của cô là: Phải nghiên cứu kỹ mỗi tiết học trong cả sách giáo khoa và sách mở rộng thành một chuyên đề nhỏ, rồi đến chuyên đề lớn thành sáng kiến kinh nghiệm và đi đến đề tài khoa học. Cô còn tham gia viết sách buổi 2 về môn Toán để giáo viên và học sinh cùng tham khảo. Thường xuyên dự giờ của đồng nghiệp và cùng đồng nghiệp soạn bài giảng để cùng học hỏi, rút kinh nghiệm. Gặp những lời giải hay, câu nói súc tích trong mỗi tiết dự giờ cô đều chép lại để học tập và rút kinh nghiệm. Những khiếm khuyết và ý kiến góp ý của đồng nghiệp được cô phân tích kỹ và coi là bài học để tránh vấp váp. Vì thế, mỗi tiết dạy của cô bao giờ cũng có những nét mới, kích thích các em say mê học tập. Có một cách “thử sức” của cô cũng khá mạo hiểm, vì thành công không sao, nhưng nếu thất bại thì ảnh hưởng rất nhiều đến uy tín cá nhân, đó là: Năm nào cô cũng dự thi giáo viên giỏi các cấp, nhưng cái khác ở cô là mỗi năm thử sức với từng tiết dạy khác nhau. Ðây là hình thức rèn luyện hiệu quả nhất, bản thân phải tự tìm tòi cái mới, điểm sáng và có sức lôi cuốn, thể hiện tính chủ động, sáng tạo trong từng tiết dạy.

Ðổi mới phương pháp dạy là yêu cầu cấp thiết của ngành. Nhưng đổi mới không có nghĩa là “bình cũ, rượu mới”. Ðể mỗi tiết học có những nét mới, cô luôn phải trăn trở, tìm tòi để tìm ra những điểm sáng tạo mới, gây hứng thú cho các em học sinh. Mỗi bài toán cô định hướng cho học sinh nhiều cách giải rồi dùng phương pháp lựa chọn để tìm cách giải hay nhất, ngắn gọn nhất. Làm được như vậy học sinh sẽ có kiến thức tổng hợp và xử lý được mọi tình huống, lại hiểu bài một cách sâu sắc. Cô xâu chuỗi các kiến thức lại để học sinh dễ nhận biết được các dạng bãi, thông qua từng mảng kiến thức, các chuyên đề… qua đó giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức, tìm ra tính chất đặc trưng của từng dạng bài.

Từ đáy lòng mình cô tâm sự: Nhà giáo trước hết phải có cái tâm trong sáng không toan tính, vụ lợi, hết lòng hết sức vì học sinh, vì sự nghiệp mà mình đã lựa chọn. Giữa cơ chế thị trường, vẫn có những nhà giáo mang cốt cách của một nhà nho xưa quả thật không dễ. Vậy mà cô Dung vẫn tâm niệm: “Không ngủ quên trong chiến thắng, không tự phụ, tự tin quá mức mà phải trăn trở, suy nghĩ để tìm ra cái hay, cái mới”. Bởi theo cô: “Khi ta còn trăn trở là khi đó ta còn sáng tạo”. Cô nói: Tôi yêu nghề, yêu thương học sinh và yêu quý đồng nghiệp, đó không phải là bí quyết… mà là tấm lòng của mỗi nhà giáo. Ðiều đó phải thực sự chảy trong huyết quản, ăn sâu vào máu thịt. Nếu ai cũng có suy nghĩ như vậy, hẳn xã hội sẽ giảm đi rất nhiều những tiêu cực trong thi cử, trong đánh giá xếp loại học sinh, trong cách ứng xử với học sinh, với đồng nghiệp.

Bài, ảnh: Phạm Viết Thanh